Memoria: Instituto Panameño de Habilitación Especial

Canales Díaz, Marisa Mercedes | 2020

MEMORIA: Instituto Panameño de Habilitación Especial

Julia, Mora | 2008

ello nuestro escenario se enfocó en cambiar viejos paradigmas, actualizar nuestras acciones, brindar respuestas a lo que demanda la familia, la escuela y la comunidad . En esta administración se partió de prácticas y conocimien - tos existentes, con maestros especializados, profesionale s de diversas disciplinas técnicas. Nos correspondió enfrentar uno de los mayores desafíos `las nuevas maneras d e hacer"; ya que si pensamos, que las personas con discapacidad deben ser aceptadas en la sociedad, entonces teníamos que conjugar acciones coherentes con el modo de concebirla educación especial, para ejercer con aciert o nuestra profesión .

MEMORIA: Instituto Panameño de Habilitación Especial

Itzel P., De. Guilbauth | 2010

Desarrollar servicios habilitatorios con calidad, fortaleciendo la inclusión educativa a los niños, niñas y jóvenes con discapacidad, mediante la sensibilización y capacitación a la comunidad educativa para el funcionamiento de esta población en su entorno educativo y social.

MEMORIA: Instituto Panameño de Habilitación Especial

Julia, Mora | 2007

negarlas dependerá deI cristal con que se mire . En la memoria 2007 se da forma a es e sueño tan anhelado ; ahora bien, dependerá de los padres, de las madres, que est a ventana de oportunidades ampliada y fortalecida por este gobierno siga abierta . Toda s y todos somos los garantes de que las políticas inclusivas continúen y se fortalezcan . Confiamos en Dios y estamos convencidos, que esta administración ha sembrado l a inquietud en estos nuevos paradigmas ; en los cuales se enrumba la educación especia l dando forma a un colectivo social más incluyente en donde las dificultades económicas , la distancia hacen imperativo la necesidad de que las personas con necesidade s educativas especiales, asistan al Centro Educativo próximo a su hogar donde son atendidos sus hermanos, sus vecinos y sus amiguitos .

MEMORIA: Instituto Panameño de Habilitación Especial

Alicia Esther, Franco | 2000

E stos tres primeros años, en nuestra agenda de trabajo, henos sido testigos de los profundos cambios, a los cuales se ha visto sometido el entorno mundialy po r ende nuestro Sistema de Educación Especial. Estos earebios han influido dramáticamente en el desarrollo de lar calidad de vida de los niños, niñasy jóvenes con Necesidades Educativas Especiales e indudablemente continuarán trarr formando el modo de vida de estas personas en los arios venideros.

MEMORIA: Instituto Panameño de Habilitación Especial

R, Marixenia | 2013

Ser una institución innovadora en el fortalecimiento de los procesos de habilitación de los niños, niñas y jóvenes con discapacidad que accesan al sistema educativo, mediante la formación, investigación, capacitación, producción de recursos y uso de tecnologías, aportando con ello atención a la diversidad.

MEMORIA: Instituto Panameño de Habilitación Especial

Ramos Ocaña, Marixenia | 2012

Ser una institución innovadora en el fortalecimiento de los procesos de habilitación de los niños, niñas y jóvenes con discapacidad que accesan al sistema educativo, mediante la formación, investigación, capacitación, producción de recursos y uso de tecnologías, aportando con ello atención a la diversidad.

MEMORIA: Instituto Panameño de Habilitación Especial

Canales D., Marisa M. | 2023

El presupuesto de la entidad, a partir de estos dos grandes rubros, se planificó en su ejecución educativa, técnica y administrativa en cuatro ejes (4) estratégicos contemplados en el Plan Operativo Anula (POA) 2,023, los cuales son: Eje Nº1: “Servicios, Apoyo y Recursos Para el Acceso A Los Aprendizajes A Lo Largo de Toda La Vida Para Todos”; Eje Nº 2: “Desarrollo De Servicios Y Apoyos Específicos para Fortalecer Las Prácticas Educativas De Los Estudiantes”; Eje Nº 3: “Gestión del Riesgo y Desastre”; y el Eje Nº 4: “Gestión Institucional, Administración, Finanzas Y Gobernanza”.

MEMORIA: Instituto Panameño de Habilitación Especial

G. de Villalobos, Maruja | 2015

Presentamos la memoria institucional que refleja la articulaciòn nacional compuesta por colaboradores que desde su rol, hacen cada día que los servicios, recurso y apoyos específicos lleguen a más de 14,000 estudiantes y sus familias en todo el país. Después de 64 años de vida institucional y del accionar en conjunto con el Ministerio de Educación, estamos como institución conscientes del cambio que ha evolucionado el concepto de la atención a la persona con discapacidad en la educación y el cambio progresivo de un modelo integrador a un modelo inclusivo.

MEMORIA: Instituto Panameño de Habilitación Especial

G. de Villalobos, Maruja | 2016

“Para que nadie se quede atrás” el Instituto Panameño de Habilitación Especial (IPHE) cumple con la meta de ejecución presupuestaria de un 99.2% con lo que cierra el periodo fiscal y lectivo al 31 de diciembre 2016. Con esto se alcanza el desarrollo de todos los proyectos, tanto de funcionamiento como de inversión, dirigido a más de 15, 323 estudiantes y sus familias, en el avance y realización de una educación pertinente, equitativa con equiparación de oportunidades en el logro de aprendizajes funcionales para toda la vida.